在当今社会环境影响下，家长们过度聚焦于“分数”、“成绩”等结果指标，对孩子的心智发展却关注不足，以致部分孩子出现了焦虑、抑郁、胆小敏感、人际交往困难等心理健康问题……

“心智能力决定孩子的一生”——此观点如今越来越被广泛提及，更需要引起家长们的关注与重视。

6月8日，华璨心理咨询中心以“心智能力”为主题，开展了智慧父母成长沙龙第八期：“心智决定孩子一生”——如何平衡孩子学业压力与心理健康发展？

本期沙龙由华璨心理咨询中心资深心理咨询师周军伟老师带领，带领家长们从三个方面觉察和思考孩子心智能力的培养：

为何心智能力如此重要？心智能力，超过学业能力？
如何平衡孩子的学业压力与心智能力的平衡发展？
尊重从理解开始——陪伴孩子综合发展，改善亲子关系

沙龙开始，周老师结合第六期沙龙关于孩子心理发展过程中的心理需要（安全感、成就感和归属感）话题和第七期中关于“如何提升家庭情绪能量”话题，展开了孩子“心智能力”的讲解与讨论。

通过一则视频，带领与家长们思考当前孩子心理成长和心智状态。在这则视频中，一名中学生接受采访时讲到：

我认为中国的学生最缺少的是灵魂，我会解一元二次方程，也懂三角函数，知道天体运行的规律的，也了解朝代的更替，但我却分不清东南西北，也不懂医保和社保，对爱情也是(不懂)，更重要的是我不明白努力的意义……

结合当前社会中青年人士表现出“无动力无目标，精神内耗，社交困难等”现象，带领老师与家长们一起看到这一现象——因过度追求学业成绩而忽略学生心理健康和心智能力发展的现象为何频频发生？让人痛心的同时又感到遗憾。

沙龙中，周老师透过心理学的视角，引导大家理解“心智能力”的概念，以及心智能力对孩子一生的影响。

心智能力：“情知意”的集合

有心理学家提出，心智化(mentalization)指的是理解和推测自己和他人的心理状态的能力，包括思想、感受、动机和信念等。

心智能力是一种复杂的心理能力，需要个体具备以下几个方面的能力：自我觉察、他者觉察、情境理解等。

英国心理学学者Peter Fonagy认为心智化也是一种体验模式，人类心理发展的核心在于心智化能力的建立，即通过自己的亲身经历来获得对自己和世界（他人）的感受和认知的方式。

周老师引用精神分析心理学的视角和心理学家的理论提到，心智能力是“情感”、“认知”与“意志”等方面的集合。

§ 感觉，作为人最初始的感知能力，孕育了情感与感性——这些构成人之生命核心的力量。情感与感受力源于生命早期的依恋关系，即养育者是否能够给予婴儿充分的爱、呵护，让其能够感受到安全感和信任感的感受为基础。

§ 认知是人对世界的理性意识化能力，认知很大程度源自个体内心向外的投射，正如尼采说讲“世界没有真相，只有视角（投射）”。

§ 意志是人自觉地确定目的，并根据目的调节支配自身的行动，克服困难，去实现预定目标的心理倾向。

“自我同一性”的形成，是心智能力发展的重要里程碑

沙龙中，周老师分享了孩子在成长中的心理诉求，特别强调了“安全感、成就感和归属感”是一个人心理成长的核心要素。个体心理发展和心理需要始终离不开三个核心诉求：独立、竞争与合群，同时这三个心理诉求也对应着个体心智化能力的形成：

自主性需求(独立)—对应“意志力”
被尊重需求(竞争)—对应“认知能力”
社会化需求(合群)—对应“情感能力”

周老师结合现实生活中青少年在求学之路上的困惑、频繁出现的心理问题，引导家长们思考“如何学业压力与心智能力之间的平衡？”

通过互动讨论，有家长分享到：

现在理解了孩子的学业发展与孩子的心智能力直接有关，孩子学业动力与孩子自我感觉，及对他感兴趣的事情的求知动力，和他们要形成的认知能力（自我认知和认知世界）都直接有关系。但是我们当前社会，包括我们作为家长，都只盯着孩子的学习成绩，而忽略了孩子内在情感、自我认知和他感兴趣的追求探索了。

沙龙中提到的心智能力为个体“情知意”的集合，这与心理学家埃里克森提出的个体的“自我同一性”直接相关，即：一个人知道自己是谁，自己喜欢什么，未来想做什么，想成为一个什么样的人——这将决定了个体的人生的意志力与目标。

心理学家埃里克森还提出：“一个孩子在青春期的‘自我同一性’的形成是否良好，将决定他一生的成就可能会多大，以及是否能顺利度过一生。”

尊重从理解开始——陪伴孩子综合平衡发展

结合现实社会中青少年们心理问题各种现象，沙龙中也与家长们思考了教育本质对孩子们心理成长的影响作用。

柏拉图:“教育的本质，在于唤起人们的灵魂，使之对世界充满好奇。”

冯友兰:“教育不是让一个人成为一个什么样的人，而是让人成为一个人。”

针对现实社会教育环境中孩子们的心理与成长状态，引用了当代著名作家刘震云老师的观点来思考了当前的教育环境，刘震云老师讲到：“中国的教育，家长和学校联手，把千百万个孩子教育成为‘1个孩子’，像兵马俑一样的人。”

“尊重从理解开始”——我中心资深心理咨询师、中级心理治疗师、家庭教育专家张莹波老师提到，我们对孩子爱与培养应该是“爱如其所是,而非如我所愿”，我们要看到每个孩子都是独一无二的，成长路径各异：或如玫瑰般绚烂，或如大树般挺拔，或如小草般坚韧——皆是世间不可或缺的风景。我们家长要尊重每个孩子的个性化发展。

张莹波老师还提到，陪伴孩子成长是一个“生命影响生命”的过程，家长就是孩子们成长中的最大的底气，我们家长的自我成长必然会直接促进着孩子们的心智化能力和心理健康。

沙龙最后，周老师与家长们一起分享讨论了陪伴孩子心理发展和心智培养的几点原则：