学生厌学的心理分析,惩罚教育正当其道

发表于:2019-11-14     人已阅    咨询热线:010-88680603
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心理咨询——学生厌学心理的心理分析

小强,男,14岁,初中二年级学生。

父亲反映:这学期开学以来,孩子就没正儿八经地上过学。迟到、早退、旷课,上课睡觉,不写作业,上学、放学不背书包。找各种理由不上学,不是肚子疼就是头疼,实际上什么病也没有。我们家长的话他根本不听,轻者不理不睬,重则顶牛、离家出走。最近一次,拿了家里的两百元钱,一个礼拜不回家。

咨询师和小强的谈话片断:

咨询师:能说说你从什么时候开始不想上学吗?

小  强:大概是初一下学期吧。

咨询师:有具体的原因吗?

小  强:中学太苦,不如小学松闲、自在,开始时也想学,但学不好,就没有信心了;期中考试成绩下降得厉害,班里倒数,老师批评,家长打骂。

咨询师:你以前的学习成绩还好,是吗?

小  强:还行吧,小学时中等偏上。

咨询师:可以谈谈你对老师、家长的看法吗?

小  强:老师只看重学习好的同学,成绩不好在班里就没有市场,总挨批,很没面子;家长哩,考好了就高兴,考不好就狂轰乱炸,整天就“学习、学习”的挂在嘴边,真烦。反正也学不好了,与其让老师看不起,还不如不上学,做个自由人!

咨询师:我能理解坐在教室里不想听课又常挨批的滋味。那么,能不能找找自身的原因呢?

小  强:管不住自己,贪玩。

咨询师:都和那些人玩,玩些什么呢?

小  强:和一些同我一样不想上学的同学,闲聊、闲逛、打游戏、上网、到歌厅唱歌,有一次还到龙子湖捉蛤蟆。

咨询师:晚上不回家,住哪?

小  强:有时住在同学家,同学的爸妈离婚,他一个人住,有时就在游戏厅过夜。

咨询师:想过这样玩下去最终会如何,是真正的自由吗?

小  强:(沉默)偶尔想过,有时也觉得挺无聊的,但玩起来就忘了,只有玩的时候最快乐,没人说。

……

分析:

小强的情况可能不是特别的,然而决不是个别的。调查数据显示,近80%的中学生感觉学习有压力,厌学比例达60%左右。厌学心理,这是一个值得教育工作者、社会和家长关注、深思的问题。

孩子厌学的原因是多方面的,就小强来说:

一、自身素质因素

小强正处于人生发展的重要时期——青春期。这是一个形成自我同一性的关键时期,处于这一时期的青少年如果不能正确的看待自己,不能正确认识自己所承担的社会角色,就会使个人的方向迷失,所作所为与自己应有的角色不相符合。小强的问题就在于:

适应能力和心理承受能力差;成绩差,失落了应有的自信心;兴趣和好奇心没有集中在学业上;结交不爱学习的朋友;逆反心理。

二、家庭因素

家长“望子成龙”,企望过高。孩子在学校找不到自信,在家里也得不到轻松,受到家长指责。小强成绩下降,而父母没有正确地对待,使情况雪上加霜。久而久之,小强对家长不正确的教育方法产生了逆反心理,厌学情绪便油然而生。

三、社会因素

社会上的一些不良现象,对青少年身心健康不利的营业场所,都对其造成了极坏的影响。小强经常出入一些网吧、歌厅、游戏厅,沉迷于网络游戏之中,寻找他所认为的乐趣、成就感。

四、学校因素

学生的学习很大程度上取决于对教师的好恶。对于像小强这样的孩子来说,被老师批评,已经成了家常便饭,体验不到学习成功的喜悦。因而,对老师产生了反感情绪,对学习失去了兴趣和信心,最后发展为厌学。

矫正:

 

首先,对小强进行心理咨询。

 

咨询师和小强建立了信任、理解、尊重和指导的关系,制定咨询目标,使用适当的心理矫治方法,改善其情绪、认知及行为,促进其心理健康和发展。

 

其次,对家长进行引导。

建议家长改变不当的教育方式,科学地对待孩子的厌学问题,和孩子一同成长;并及时和老师沟通交流,积极配合学校工作,尽量为孩子创造温暖宽松的学习环境,帮助孩子从厌学情绪中挣脱出来。


目前70%的孩子有厌学心理

 

据中国青少年研究中心的调查表明,目前约有70%多的孩子有不同程度的厌学心理,有30%的小学生和70%的中学生有心理疾病。

 

以前,上学是儿童最高兴的事,校园课堂历来是孩子最向往的地方,而现在有的孩子听到学校、学习等字眼时,就“谈虎色变”甚至出现恐惧、抽筋等现象,不得不让人担忧。现在的孩子从小要承受应试教育所带来的繁重的课业、永无止境的大小考试、“填鸭式”的知识灌输、“唯分数论”的奖惩制度,不仅如此,家长还为孩子在周末报了各种兴趣班、补习班,生怕自己的孩子落后,孩子们似乎已经提前进入了残酷的生存竞争演习。难怪有人断言,今天中小学校里学习竞争的激烈程度不亚于社会上任何一个行业。

 

那么厌学的根本在哪里?记者带着这个问题采访了江苏教育学院心理学教授蔡飞博士,他一针见血地提出:“只要应试教育存在一天,厌学现象就不会得到彻底解决。”

 

大人拎着书包都累

 

一个学生的书包有多重?记者找了几个不同年级的学生调查了一下,测量结果是小学二年级学生的书包在3公斤左右,六年级小学生的书包则达到了6.8公斤,初中二年级学生的书包重量已经接近10公斤,而高三学生的书包重得就连一个中年男子拎久了都说累。据医学专家介绍,一个初中生颈部能承受的重量仅为5公斤。

 

那么到底学生的书包为什么会越来越重?打开这个高三学生的书包,除了学校规定的必修课程的书本外,书包的重点重量就在那一本本厚厚的学习资料上。记者发现,这位同学几乎每门课都有两至三本的学习资料,这些学习资料轻则几两重,重的甚至超过了1斤半。据这位同学说,其实资料远远不止这些,家里和学校还各有一摞,因为书包装不下,才没带在身上。有一个高三学生毕业后,把自己在高中阶段所有的学习资料放在一起称了一下,差点就到了100公斤,令他的家长也瞠目结舌。

学不致用,没有兴趣

记者调查了8名同学对所学课程的看法,他们都表示现在的书本几乎都是为了应付考试而设,其中有6名同学反映老师上课太沉闷,没有新意。

一个一年级小学生开始学拼音,写拼音有专门的三格作业本,老师教孩子,各个字母应该如何分布在这三个格子中,比如字母a在中间格子,不能超过上下格子;字母h要出头,要顶到上面,其实这些对以后有什么作用呢?蔡飞博士说,毫无作用,其实拼音只要会写、能读出来就算掌握。但是现在有很多老师及学生,为了应付考试,这种课程甚至都要持续几节课。

 

其实兴趣是最好的老师,一个好的老师应该让学生从“要我学”变成“我要学”。所以老师应该在备课上多下点工夫,应多想想如何激发学生对这节课产生兴趣,让学生自主去探究。

 

惩罚教育正当其道

调查发现,有近一半的孩子产生厌学情绪还有一个主要原因,那就是对家长和老师的恐惧。蔡飞博士说:“当孩子出现厌学情绪时,老师和家长应该先从自身找找原因。”他也举了一个例子:有一个小学生,期末考试语文考了99分,班级第三名。他拿着成绩单兴高采烈地回家给妈妈看,期望得到表扬。没想到他妈妈拿过试卷,一看是99分,就急忙找那一分扣在什么地方,找了半天发现原来是一个字写错了。然后她找来一张纸,对孩子说:“写字都不认真,难怪考不好,把这个字给我罚100遍。”原本很高兴的孩子一听妈妈这样说就蔫了。

蔡飞博士说,现在的家长和老师存在这种“只看坏1分,不看好99分”的现象不在少数,他们从来不想着找到孩子的闪光点,表扬孩子,总是期望用惩罚孩子的方法让孩子长记性。其实这个做法严重打击了孩子的积极性。厌学现象是对应试教育的一种批判,反映了我国教育体制存在的问题。孩子是祖国的花朵,是祖国的希望,但这些花朵如今却被“应试教育”压得喘不过气来。好在教育部门也看到了这一点,正努力将“应试教育”转变为“素质教育”。我们期待着孩子们可以重新唱着“小呀么、小儿郎,背着个书包上学堂”高高兴兴上学去。

 

—— 咨询师简介 ——
刘海娟
刘海娟
专家心理咨询师
刘海娟,副教授、硕士生导师、注册心理师、高校心理健康教师。擅长:职业及情感困惑、个体心理成长、团体心理分析。...
所属分类:
厌学
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李涛,国家二级心理咨询​师、首批认证CTAC沟通分析师;擅长领域:家庭咨询、进食障碍、成瘾议题、性心理、情绪问题、自我同一性、儿童青少年心理问题。...

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